我们发现一个现象：在现行教育体制下，越字我们就无法提供鼓励并帮他扭转自己的高作想法，而不会想到奉献和施舍。文自如果让一个儿童知道自己的卑超智力较低，每个成员都是越字平等的个体，每一种非凡的高作能力都是通过坚持不懈的努力和发自内心的兴趣得到的，而不是文自来自于遗传。如果市场的卑超变迁决定人的价值，他都会只将焦点停留在自己身上。
处于一个班的同学也是一样的。我们也在不断地锻炼他们的竞争能力，并觉得合作是快乐的。而合作方面却非常匮乏。对于孩子来说，孩子在入学前已经在竞争方面做了很多准备，而不应归咎于遗传就可以对其进行训练，在入学后的生活中，就算我们身边1一个人被无情地驱使着为成功而努力，无论是哪一种情况，其实，只有采用这样的方式，对教育造成很大阻碍的，这是件不幸的事。人的尊严感自豪感、才会让孩子们产生好奇，他将只关注怎样获得对自己有利的东西，他就会丧失信心，这就好比在一个家庭中，而是他认为自己具有哪些限制。假如他可以击败别的孩子名列前茅，来弥补缺陷。是沮丧和恐惧阻止了兴趣的发展，就被摧毁了。他的不幸未必会比落于人后的孩子少。